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#智佳贝乐育儿注意力篇#逐渐磨平孩子专注力的3件事,你正在做几件?

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逐渐磨平孩子专注力的3件事,你正在做几件?


导读:育儿是个系统、独特而又漫长的工程,是父母毕其一生也不一定做得好的大事业。成就孩子成才各有高招,毁掉孩子却有共性。
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儿童教育心理学家阿德勒说过:从心理学的角度看,教育问题可以归结为一种自我认识和自我指导的过程。为了孩子能出众、出彩,许多父母绞尽脑汁地在“努力”涉入这一深水区,激励自己和孩子。然而,纵观“学霸”群体,会“惊天地泣鬼神”地发现:决定孩子成绩和学习效率的,不是用时间堆积起来的“努力”,而是专注力!但因爱得太过,或是太着急,往往在特别的时期,父母会做出破坏孩子专注力最常见的这3件事。




第一件事:0-3岁 打断、干扰




记得教育家蒙台梭利说过:“除非你被孩子邀请,否则永远不要去打扰孩子。”




其实,3岁前的许多孩子,都会有被大人干扰、打断的情况。孩子常常无理由,但很投入地去做些在大人看来很无趣,也很无意义的事。但是他们做得开心,情绪也很平静。懂孩子的妈妈就知道,这个时期其实就是孩子专注力高度集中和发展的好时机。


对于年幼的孩子来说,好的专注力不能被培养,反而是需要更多的保护!






第二件事:3-6岁 包办、限制


有这么一位妈妈,她家有两个孩子,哥哥5岁,妹妹3岁。


有一件事,在外人看来很奇怪,已经5岁的哥哥时常跟家人撒娇,要大人陪着一起玩,一起写作业。 他常常对爸妈说:“陪我玩嘛!怎么你们都不陪我玩啊?!我讨厌你们。”妹妹则不然,每次回到家,都能自己看书、摆弄玩具,自娱自乐。 


表面一看是哥哥害羞,妹妹独立。其实际是,哥哥出生时,因为家里只有这么一个孩子,爸爸妈妈爷爷奶奶很是稀奇,把他照顾得无微不至。典型的走路怕摔着,吃饭怕噎着,天冷怕冻着,天热怕晒着。动动手指,就能衣来伸手饭来张口,哭哭鼻子就能一招制服所有人。日常常态生活,是能包办的全包办,不能包办就限制孩子活动。妹妹出生以后,爷爷奶奶完全忙不过来,只要妹妹不哭不闹,爷爷奶奶也就由着她去。用她的话说:因为哥哥已经养成习惯,只能“委屈”妹妹独立自主。


其实育儿路上,父母最应该做的,是多给孩子一些空间和时间,让他体验成就感带来的快乐。尽量的让孩子独自做一些力所能及的事情,玩一些没有危险的游戏。


因为大人一喊一叫一插手,直接影响孩子的专注力,更会降低孩子探索欲望。而且,大人越是帮忙、限制,孩子就越是依赖,爱使小性子。


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第三件事:6+岁 责怪、发脾气




有妈妈说:我家的孩子写作业总是不看题目;有很多字不认识;我上完晚班回来,经常发现他作业没有完成。有时候十二点多下班回来,还把他拉起来写,写到凌晨两点。很多妈妈第一担心的是孩子睡眠不足,但陪读妈妈背后的心酸,只有同为陪读妈妈的你,才会有切身体会到! 


孩子专注力不够,真的是妈妈们的灾难。表妹家的孩子就是这样的情况。让孩子独立去完成作业,五道数学题他可以磨蹭两个小时,如果强迫他自己先读完三遍题,半个小时就能顺利完成。她总结说:孩子不是不会做,而是不愿意做。弄得一写作业,她就心浮气躁。好说歹说孩子不听,就分分钟钟想掐人。小学以后,孩子完成作业注意力不集中,直接引爆了妈妈内在的焦虑情绪。但是仅仅靠发脾气,解决不了任何问题,用力过度还能导致孩子叛逆、厌学,更不会把注意力花在学习上。


让妈妈鸡飞狗跳的专注力,它其实分为两种:一种无意专注,是指没有预定的目的,也不需要意志监管的注意。这种专注常常出现在孩子玩的过程中。另一种是有意专注:预设了目标,需要主观意志力去监督。它出现在孩子学习过程中,一般的孩子会觉得学习是一件很枯燥、无趣的事,甚至反感。情绪上有排斥,导致特别容易走神。这时就需要自己强迫自己,把注意力集中到学习上去。



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怎样才能提高孩子的专注力?




首先,要切断电子产品对孩子的影响。随着现代媒介及新技术的发展,手机、电视等电子产品的不断更新,都对孩子产生极大的吸引力。现在好多孩子都喜欢玩手机、打游戏、看电视,这些都是典型的被动型注意。孩子一旦被动被吸引,就无法主动思考,而学习却是一个相反的过程。 


其次,调整家庭养育方式。一种情况是,家长陪读陪写,孩子会想到旁边有人,会影响注意力的集中;加上有的父母陪读陪写过程难免不发动情绪,导致孩子注意力更加难以集中了。另一种情况是:孩子独自学习或写作业或看书,家长关心孩子的健康,会经常给孩子递水、送水果等,这也会打断孩子的注意力,造成孩子学习时间碎片化,不能保证学习效率。


再次,打理好学习环境。对于本身专注力欠缺的孩子,建议父母给孩子一个舒适、简单、干净、简洁的学习空间。比如提供学习的房间,不出现平板、手机、电脑等电子产品;学习的区域,只摆放和学习有关的书籍、资料和工具;写作业的书桌上只摆放相关课程的书本、纸和笔。




最后,让孩子可以充分感受专注的愉悦感。因为孩子大脑神经系统发育尚不完善,兴奋和抑制的功能还不能完全配合,导致很多事情还没有开始做,就已经分神了。父母要做到的就是,多给孩子去尝试独立完成一件事的机会。比如,玩积木的时候,孩子搭成一个样品,给孩子一些夸奖鼓励。比如,独立完成作业以后先赞许他的劳动成果,再巧妙地给出一些让他可以做得更好的建议。








 
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